Aggressività nei bambini: cosa fare?

Aggressività nelle diverse tappe evolutive

Bambini arrabbiati, bambini che mordono, graffiano, strattonano o picchiano. Bambini che con il loro comportamento preoccupano i genitori e gli educatori/insegnanti. Bambini aggressivi!
Ma cos’è l’aggressività? e quali le possibili risposte al comportamento aggressivo?
In origine la parola indicava un andare verso l’altro, un avvicinarsi (dal lat. aggredur) verso un luogo o una persona. Successivamente la parola ha assunto dei connotati più violenti, di infrazione, di un andare contro.

Aggressività “naturale”

Nei bambini l’aggressività è una modalità comunicativa e di esplorazione che mantiene il significato originario della parola. Crescere è un andare verso il mondo, fatto di persone, di oggetti e di relazioni: i bambini esplorano lo spazio attraverso il mordere, il lanciare, il battere, lo strattonare. “Crescere è di per sé un atto aggressivo” diceva un noto pediatra e psicoanalista inglese (D.Winnicott).

Il comportamento del bimbo è volto verso l’altro da sé sin dalle prime settimane di vita e la relazione si trasforma in una linea evolutiva che cresce e risponde a ciò che lo circonda perciò, trasformandosi ed evolvendosi in relazione alle tappe evolutive dello sviluppo, tale modalità e comportamento va necessariamente valutata in relazione all’età del bambino:

• l’aggressività nei primi tre anni di vita del bambino emerge come modalità espressiva in risposta alle frustrazioni e di esplorazione dell’altro da sé (tirare i capelli, lanciare oggetti…) per caratterizzarsi verso i due anni in comportamenti oppositivi legati al “No” e all’espressione e “imposizione” della propria volontà “IO faccio, IO dico…”;

• dai tre ai sei anni, durante la scuola d’Infanzia, il bambino impara sempre più a regolarsi pertanto esprime le sue esigenze anche attraverso il canale verbale ma, soprattutto, impara progressivamente a rimandare la gratificazione e a relazionarsi con i coetanei. L’azione dell’adulto lo accompagna ad adattarsi e a comportarsi nella relazione sociale dove appaiono chiari i comportamenti tollerabili e quelli da punire. I bambini arrivano alle soglie della scuola primaria con un bagaglio sociale dove non solo si distinguono gli agiti aggressivi ma anche quelli verbali (insulti e ridicolizzazioni ad esempio);
• L’aggressività in età scolare, prepuberale vede i comportamenti di aggressione fisica in diminuzione quanto più coerente è il contesto sociale nella sua complessità (scuola, famiglia ed extrascolastico) tuttavia le modalità ed i comportamenti aggressivi possono essere utilizzati in via strumentale al mantenimento di una posizione nel gruppo piuttosto che relativa al possesso/acquisizione di oggetti.

Comportamenti aggressivi che emergono e permangono oltre i primi anni di scuola primaria sono spesso segnale di un disturbo importante quale il disturbo della condotta dove l’agito è chiaramente intento a danneggiare l’altro e gli oggetti; il bambino con disturbo della condotta è prepotente, minaccioso e intimidatorio e chiaramente viola le norme sociali e della relazione in maniera persistente e sistematica. Ma di questo particolare argomento si parlerà in un altro articolo.